Положення про академічну доброчесність

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. 1. Основні терміни та їх визначення

1.У Положенні про академічну доброчесність в Ізмаїльському ліцеї № 16 (далі - Положення) терміни вживаються в такому значенні:

автор – фізична особа, яка своєю працею або у співпраці з іншим автором (іншими авторами) створила академічний твір (частину твору) чи навчальну роботу (частину навчальної роботи);
академічна доброчесність – сукупність цінностей, принципів і заснованих на них правил, якими мають керуватися суб’єкти академічної діяльності під час провадження такої діяльності;
вступник – особа, яка вступає до закладу освіти для здобуття певного ступеня освіти;
навчальна робота – результат виконання здобувачем освіти навчального завдання (навчальних завдань), відображений у текстовій, візуальній, аудіовізуальній, пластичній, цифровій чи іншій формі;
оприлюднення - будь-яка дія автора академічного твору, що робить академічний твір доступним для інших осіб;
суб’єкти академічної діяльності - суб’єкти освітньої діяльності, педагогічні працівники, здобувачі освіти, вступники, учасники та організатори конкурсів, експерти у сфері освіти і науки;
уповноважений суб’єкт – педагогічний, колегіальний орган закладу освіти, що уповноважений відповідно до цього Положення розглядати повідомлення про порушення академічної доброчесності та/або приймати рішення про притягнення особи до академічної відповідальності.

1.2.Сфера дії Положення

Положення поширюється на суспільні відносини, що виникають у зв’язку із провадженням академічної діяльності, яка включає:

наукову, науково-педагогічну, педагогічну, викладацьку діяльність;
навчальну діяльність здобувачів освіти;
діяльність, пов’язану із створенням, виконанням та оцінюванням проєктів у сфері освіти і науки;
діяльність осіб, що залучаються до проведення олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань та інших заходів змагального характеру у сфері освіти (далі – конкурси) та прийняття рішень з цих питань, а також осіб, що беруть участь у конкурсах;

5. здійснення процедур внутрішнього та зовнішнього забезпечення якості освіти.

1.3. Цінності та принципи академічної доброчесності

Кожен суб’єкт академічної діяльності має дотримуватися цінностей, принципів та правил академічної доброчесності, що визначені цим Положенням та внутрішніми актами закладу освіти.

Учасники освітнього процесу мають дбати про формування та утвердження культури академічної доброчесності в академічних спільнотах, що ґрунтується на цінностях, принципах і правилах академічної доброчесності.

2. Базовими цінностями академічної доброчесності є:

чесність учасників освітнього процесу перед собою та іншими особами, закладу освіти перед здобувачами освіти, працівниками і партнерами;
довіра до результатів академічної діяльності інших осіб, зокрема до того, що ці результати отримані цими особами чесно та із дотриманням відповідних правил і стандартів;
повага до честі і гідності своєї та інших членів академічної спільноти, зокрема вирішення проблем без компромісу із власними цінностями, цінування різноманітності думок, повага до права інтелектуальної власності інших осіб;
справедливість у ставленні суб’єктів академічної діяльності один до одного, зокрема створення справедливих політик закладу освіти, послідовне та неупереджене реагування на порушення академічної доброчесності, доброчесне оцінювання результатів академічної діяльності;
відповідальність суб’єктів академічної діяльності перед собою, один перед одним і перед суспільством за результати своєї академічної діяльності;
стійкість у доброчесному провадженні своєї академічної діяльності незалежно від зовнішніх і внутрішніх спонукань до їх порушення та незалежно від наявності чи відсутності зовнішнього контролю;
рішучість у формуванні та утвердженні культури академічної доброчесності, сміливість виступити на захист академічної доброчесності в освітній, науковій (творчій) діяльності.

3. Принципами академічної доброчесності є:

пріоритет забезпечення дотримання академічної доброчесності здобувачів освіти методами навчання, виховання, стимулювання і заохочення;
публічність інформації про правила академічної доброчесності, види порушень академічної доброчесності та відповідальності за них;
нетерпимість (нульова толерантність) до будь-яких проявів порушень академічної доброчесності.
повага до результатів академічної діяльності (авторства) іншої людини та непорушність права інтелектуальної власності;
уникнення конфлікту інтересів.

РОЗДІЛ ІІ. ОСНОВНІ ЗАСАДИ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

2.1. Академічна доброчесність у педагогічній діяльності

Педагогічні працівники, інші особи, які здійснюють викладацьку діяльність, зобов’язані:

дотримуватися цінностей, принципів і правил академічної доброчесності;
ставитися з повагою до здобувачів освіти та інших учасників освітнього процесу;
ґрунтувати власну діяльність на надійних і достовірних даних, що базуються на результатах досліджень та відображають сучасний стан знань з відповідних питань;
перевіряти надійність і достовірність інформації, яка надається колегам, здобувачам освіти;
чітко окреслювати очікувані результати навчання, формувати зрозумілі вимоги до навчальних завдань та мати прозору систему оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, яка базується на чітких оприлюднених критеріях;
опрацьовувати і доброчесно оцінювати академічні твори та навчальні роботи здобувачів освіти, переконуватися у відсутності ознак порушень академічної доброчесності;
власним прикладом сприяти формуванню академічної доброчесності здобувачів освіти;
стимулювати, заохочувати та підтримувати дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти;
вчасно, неупереджено і невибірково реагувати на будь-які прояви порушення академічної доброчесності (у тому числі припиняючи їх), забезпечувати притягнення здобувачів освіти до академічної відповідальності у випадках і порядку, визначених цим Положенням, спеціальними законами та/або внутрішніми актами закладу освіти

Забороняється доведення до здобувачів освіти завідомо неправдивої чи викривленої інформації про певний об’єкт, сфабрикованих чи фальсифікованих даних, крім випадків, зумовлених навчальними та/або методичними цілями, зокрема з метою формування у здобувачів освіти критичного мислення у сприйнятті та аналізі інформації.

2.2. Академічна доброчесність у навчальній діяльності здобувачів освіти

Здобувачі освіти у своїй навчальній діяльності зобов’язані дотримуватися цінностей, принципів і правил академічної доброчесності.
Кожне навчальне завдання має бути виконане самостійно, крім випадків, коли його виконання передбачає участь декількох осіб або правилами виконання відповідних завдань дозволено отримання допомоги від інших осіб, використання допоміжних матеріалів та засобів, мережі Інтернет тощо.
Кожен здобувач освіти у разі використання у своєму академічному творі результатів інтелектуального творіння інших авторів (текстів, ідей, розробок, тверджень, відомостей, думок тощо) зобов’язаний зробити посилання на відповідне джерело інформації.
Навчальна робота може включати (повністю або частково) попередню навчальну роботу здобувача освіти лише у тому випадку, якщо це прямо дозволено умовами навчального завдання.

2.3. Академічна доброчесність під час оцінювання

Кожна особа має право на доброчесне оцінювання результатів її діяльності (навчання, освітньої, педагогічної, науково-педагогічної).

Оцінюванню підлягають персональні (індивідуальні) результати діяльності особи, що досягнуті нею особисто, або результати діяльності колективу, що їх отримав.

2. Особи, які проводять оцінювання, зобов’язані вживати всіх заходів, визначених цим Положенням, спеціальними законами та/або внутрішніми документами закладу освіти, щоб оцінювання здійснювалося:

з дотриманням визначених у цьому Положенні цінностей, принципів і правил академічної доброчесності;
відповідно до заздалегідь визначених і оприлюднених вимог до об’єкта оцінювання та чітких і зрозумілих критеріїв оцінювання;
методами та інструментами оцінювання, що здатні забезпечити досягнення мети оцінювання;
за відсутності недозволеної допомоги під час оцінювання результатів діяльності та/або створених для окремої особи (групи осіб) переваг чи перешкод, не передбачених умовами та/або процедурами проходження оцінювання (крім додаткової підтримки для осіб з особливими освітніми потребами);
за відсутності конфлікту інтересів або його врегулювання в установленому законодавством порядку;
за відсутності упередженого ставлення до особи та її дискримінації за будь-якою ознакою.

3. Забороняється оцінювати людину, її поведінку, зовнішній вигляд, одяг та інші ознаки, якщо вони не є об’єктом оцінювання відповідно до заздалегідь визначених і оприлюднених вимог до результатів її діяльності.

2.4. Академічна доброчесність в експертній діяльності

Особи, які здійснюють експертну діяльність у межах процедур забезпечення якості освіти, державного нагляду (контролю) у сфері освіти, державної атестації закладів освіти, проведення конкурсів, здійснення наукової і науково-технічної експертизи, рецензування академічних творів, наукових і науково-технічних проектів, інших процедур у сфері освіти і науки, зобов’язані дотримуватися цінностей, принципів та правил академічної доброчесності, визначених цим Положенням та іншими актами, що встановлюють порядок проведення відповідних процедур.
Політика та процедури забезпечення академічної доброчесності в експертній діяльності визначаються законодавством та/або внутрішніми актами суб’єктів, що залучають таких осіб до експертної діяльності.
Особа не може брати участь у процедурах і заходах зовнішнього забезпечення якості освіти щодо закладу освіти, наукової установи, де вона працювала чи здобувала освіту, упродовж трьох років з дня звільнення або завершення навчання у відповідному закладі чи установі.

2.5. Академічна доброчесність під час організації і проведення конкурсів

Організатори конкурсів мають чітко визначати категорії осіб/суб’єктів, які можуть брати участь у відповідному конкурсі, створювати рівні умови для їх участі у конкурсі, визначати та заздалегідь оприлюднювати чіткі і зрозумілі правила проведення конкурсу та забезпечувати їх дотримання.
Правила проведення конкурсів мають визначати вимоги щодо дотримання академічної доброчесності їх учасниками, членами журі та конкурсних комісій, іншими особами, що залучені до їх проведення, експертизи та оцінювання, санкції за порушення академічної доброчесності.
Учасник конкурсу має виконувати усі конкурсні завдання (у разі їх наявності) самостійно та демонструвати результати виключно своєї діяльності, крім випадків, коли виконання конкурсного завдання передбачає участь декількох осіб, або допомога у їх виконанні іншими особами дозволена законодавством та/або в порядку, установленому закладом освіти (науковою установою), організатором конкурсу.
Оцінювання продемонстрованих під час конкурсу результатів діяльності має бути доброчесним.

РОЗДІЛ ІІІ. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

3.1. Система забезпечення академічної доброчесності

Система забезпечення академічної доброчесності у закладі освіти включає:

внутрішню політику формування, забезпечення та популяризації академічної доброчесності;
заходи, спрямовані на формування та утвердження культури академічної доброчесності;
порядок формування уповноважених органів;
функції та відповідальність уповноважених суб’єктів;
процедуру розгляду повідомлень про порушення академічної доброчесності, зокрема гарантії дотримання прав учасників освітнього процесу під час розгляду таких повідомлень, порядок прийняття рішень про притягнення особи до академічної відповідальності та оскарження відповідних рішень;
вимоги до створення (виконання) та перевірки академічних творів, навчальних робіт у частині забезпечення академічної доброчесності.

Політика, процедури і заходи забезпечення академічної доброчесності, а також їх реалізація закладом освіти:
- підвищують обізнаність всіх учасників освітнього процесу щодо цінностей, принципів, правил академічної доброчесності;
- сприяють дотриманню академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу;
- мінімізують можливості для порушення академічної доброчесності;
- визначають механізми для запобігання виникненню та врегулювання конфліктів інтересів;
- забезпечує дієве реагування на факти порушення академічної доброчесності.
Заклади освіти зобов’язаний оприлюднювати на своїх веб-сайтах:

внутрішні акти, що визначають політику, заходи та процедури забезпечення академічної доброчесності;
повідомлення про ймовірні порушення академічної доброчесності, прийняті до розгляду, та результати їх розгляду, що оприлюднюються з дотриманням вимог законодавства про захист персональних даних.

3. Керівник закладу освіти зобов’язаний забезпечувати функціонування системи академічної доброчесності закладу освіти шляхом:

організації розробки та підтримки в актуальному стані внутрішніх актів з питань академічної доброчесності;
забезпечення належної фіксації повідомлень про порушення академічної доброчесності;
забезпечення оприлюднення на офіційному веб-сайті закладу освіти, внутрішніх актів з питань академічної доброчесності;
забезпечення належного розгляду повідомлень про ймовірні порушення академічної доброчесності, притягнення до відповідальності осіб, які вчинили порушення академічної доброчесності, документування прийнятих рішень, розміщення на офіційному веб-сайті закладу освіти;
організації регулярних (систематичних) заходів з популяризації, пропагування, підвищення обізнаності про цінності, принципи, правила академічної доброчесності, розгляду вітчизняного та іноземного досвіду щодо забезпечення академічної доброчесності, обговорення результатів актуальних досліджень тощо.

4. Система забезпечення академічної доброчесності у закладі формується та вдосконалюється з урахуванням висновків і рекомендацій, що надаються під час та за результатами акредитації освітніх програм, інституційного аудиту та інших передбачених законом заходів і процедур зовнішнього забезпечення якості освіти.

3.2. Забезпечення академічної доброчесності здобувачів освіти

Для забезпечення академічної доброчесності здобувачів освіти заклад повинен:

розробляти, включати до освітніх та/або навчальних програм і забезпечувати проведення тематичних навчальних занять (уроків, лекцій, курсів, семінарів, творчих зустрічей тощо) з академічної доброчесності, та/або академічного письма, та/або професійної етики;
збалансовувати зміст, обсяг, форми та тривалість виконання навчальних завдань в межах навчальних програм та за різними освітніми компонентами в межах освітніх програм; у разі потреби забезпечувати їх коригування і вносити зміни до відповідних внутрішніх актів, навчальних та/або освітніх програм;
вживати заходів для недопущення надмірного навчального навантаження здобувачів освіти, що перевищує норми часу, передбачені відповідними документами (освітньою програмою, навчальною програмою, навчальним планом тощо) для опанування певного освітнього компонента та/або одночасного опанування декількох освітніх компонентів.

Кожен педагогічний, науково-педагогічний працівник має забезпечувати академічну доброчесність здобувачів освіти шляхом:

особистого дотримання принципів академічної доброчесності;
формування та утвердження академічної доброчесності здобувачів освіти через:

навчання принципам та правилам академічної доброчесності, підвищення рівня обізнаності здобувачів освіти щодо академічної доброчесності;
стимулювання, заохочення та підтримування дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти;
уникнення завдань для здобувачів вищої освіти, що передбачають відтворення загальнодоступної інформації;
формування завдань, що сприяють творчому підходу здобувача освіти до їхнього виконання;
припинення виявлених ним порушень академічної доброчесності здобувачами освіти;
застосування до здобувачів освіти виховних заходів реагування на порушення академічної доброчесності;
притягнення здобувача освіти до академічної відповідальності у випадках і у порядку, визначених внутрішніми актами закладу.

Батьки, інші законні представники неповнолітніх здобувачів освіти зобов’язані:

формувати у своїх дітей усвідомлення необхідності керуватися цінностями та додержуватися принципів і правил академічної доброчесності;
заохочувати та стимулювати власних дітей до дотримання ними академічної доброчесності;
сприяти дотриманню дітьми академічної доброчесності.

3.3. Забезпечення академічної доброчесності під час присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій

Невід’ємною складовою процедури присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії є перевірка наявності ознак порушень академічної доброчесності в документах, що подані для присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії, що проводиться у порядку, що регулює проведення відповідних процедур.

Розділ IV. Відповідальність за порушення академічної доброчесності

4.1. Порушення академічної доброчесності

Порушенням академічної доброчесності є визначена цим Положенням, спеціальним законом та/або внутрішнім актом закладу освіти дія чи бездіяльність суб’єкта академічної діяльності, що порушує визначені цим Положенням цінності, принципи та/або правила академічної доброчесності.
Суб’єкт академічної діяльності вважається таким, що порушив академічну доброчесність, лише у випадку встановлення факту порушення академічної доброчесності у порядку, визначеному цим Положенням або внутрішніми документами закладу освіти (принцип презумпції академічної доброчесності).

Встановлення факту порушення фізичною особою академічної доброчесності є виключним повноваженням уповноважених суб’єктів.

3. Порядок виявлення та встановлення фактів порушення учасниками освітнього процесу академічної доброчесності визначається колегіальним органом управління закладу освіти на основі вимог цього Положенням, спеціальних законів у сфері освіти.

4.2. Види порушень академічної доброчесності

1. Основними видами порушень академічної доброчесності є:

відчуження авторства;
академічний плагіат;
приписування авторства;
самоплагіат;
фабрикація;
фальсифікація;
недоброчесне оцінювання результатів навчання;
несамостійне виконання завдання;
недозволена допомога;
академічний саботаж;
схиляння до порушення академічної доброчесності;
інституційні порушення академічної доброчесності.

2. Додаткові види порушень академічної доброчесності можуть визначатися спеціальними законами у сфері освіти і науки.

Такі види порушень мають характеризуватися однією чи декількома з таких ознак:

обман – свідоме (умисне) надання будь-кому чи оприлюднення будь-якої неправдивої інформації про себе (інших осіб) чи про результати своєї (інших осіб) діяльності;

- несправедливість, що полягає в: порушенні принципу рівності всіх перед законом, зокрема шляхом дискримінаційного та/або упередженого ставлення до іншого учасника освітнього процесу; упередженому оцінюванні результатів діяльності; застосуванні виду академічної відповідальності, що не відповідає змісту та рівню (значущості) вчиненого порушення академічної доброчесності; отриманні незаслуженої переваги; бездіяльність, неприйняття рішень, прийняття рішень невчасно, невиконання (невчасне виконання), свідоме порушення своїх обов’язків, визначених законодавством та/або внутрішніми актами закладу освіти; привласнення результатів інтелектуальної діяльності іншої особи (інших осіб).

4.3. Заходи реагування на порушення академічної доброчесності

Заходами реагування на порушення академічної доброчесності є:

виховні заходи;
притягнення до академічної та/або дисциплінарної відповідальності;
реагування на порушення академічної доброчесності при проведенні конкурсів;
інституційні заходи реагування.

Рішення про застосування заходів реагування на порушення академічної доброчесності ухвалює уповноважений суб’єкт .

4.4. Принципи та основні правила реагування на порушення академічної доброчесності

Основними принципами реагування на порушення академічної доброчесності є:

обов’язковість і своєчасність реагування на всі зафіксовані випадки (прояви) порушення академічної доброчесності;
неупереджений (недискримінаційний) підхід до осіб, щодо яких надійшло повідомлення про можливе порушення ними академічної доброчесності;
обов’язковість встановлення вини особи у вчиненні нею порушення академічної доброчесності;
співмірність порушення і заходів реагування;
притягнення до академічної відповідальності виключно за діяння (дії чи бездіяльність), що порушували на момент їх вчинення визначені законодавством та/або внутрішніми актами вимоги чи заборони;
прозорість процедур розгляду повідомлень про порушення академічної доброчесності, визначення заходів реагування за встановлені порушення.

2. За дії (бездіяльність), що цим Положенням визнані порушенням академічної доброчесності, особа може бути притягнута до інших видів відповідальності з підстав та в порядку, визначених законом.

Відсутність судового рішення або рішення іншого уповноваженого органу щодо притягнення особи до іншого виду відповідальності не є перешкодою для розгляду питання щодо порушення особою академічної доброчесності відповідно до цього Положенням та притягнення винної особи до академічної відповідальності.

4.5. Академічна відповідальність

Академічна відповідальність є особливим заходом забезпечення академічної доброчесності, що полягає у застосуванні до особи, яка вчинила порушення академічної доброчесності, санкції (санкцій), визначеної (визначених) цим Положенням та/або внутрішніми актами.
Особа притягається до академічної відповідальності виключно у разі встановлення факту порушення нею академічної доброчесності в порядку, визначеному законодавством або внутрішніми актами закладу освіти.
До академічної відповідальності може бути притягнута особа, яка на час вчинення нею порушення академічної доброчесності досягла 14- річного віку.

4.6. Санкції за порушення академічної доброчесності

Санкція - визначений цим Положенням, спеціальними законами у сфері освіти і науки та/або внутрішніми актами закладу освіти захід впливу на фізичну особу, яка вчинила порушення академічної доброчесності.

Якщо санкція застосовується на певний строк, така санкція визначається уповноваженим суб’єктом в межах його юрисдикції на строк від одного до трьох років.

До особи, яка порушила академічну доброчесність, може бути застосовано одну або декілька санкцій. Санкціями, що можуть бути застосовані до педагогічного працівника закладу освіти за порушення академічної доброчесності, є:

1) заходи в межах притягнення до академічної відповідальності:

виключення зі складу методичної комісії, інших колегіальних органів управління закладів освіти з позбавленням права бути членом відповідного органу на певний строк;
позбавлення права участі в атестаційній комісії на певний строк ;
заборона претендувати на присвоєння педагогічного звання, категорії на певний строк;
позбавлення педагогічного звання;
позбавлення кваліфікаційної категорії;
позбавлення нагород, відзнак, почесних звань, які присуджені (присвоєні) закладом освіти;

2) заходи в межах притягнення до дисциплінарної відповідальності:

догана;
звільнення із закладу освіти.

Санкціями, що можуть бути застосовані до здобувача освіти за порушення академічної доброчесності, є:

1) виховні заходи реагування на порушення академічної доброчесності:

відвідування тематичних занять (урок, лекція, курс, тренінг тощо) з академічної доброчесності та/або академічного письма;
усне попередження про необхідність дотримання академічної доброчесності та можливе притягнення до академічної відповідальності;
письмове попередження;
повторне виконання завдання;
інші виховні заходи, визначені внутрішніми актами закладу освіти;

2) Заходи в межах притягнення до академічної відповідальності:

повторне проходження (виконання) відповідного освітнього компонента освітньої програми;
повторне проходження оцінювання (включаючи підсумкове оцінювання або атестацію);
позбавлення права брати участь у конкурсах;

Заклад освіти, крім санкцій, визначених цим Положенням та/або спеціальними законами у сфері освіти і науки, може запроваджувати додаткові санкції (крім заходів дисциплінарної відповідальності).

Забороняється встановлювати різні санкції залежно від громадянства, етнічного походження, релігійних переконань здобувача освіти, інших ознак, передбачених законодавством у сфері запобігання та протидії дискримінації.

4.7. Академічний плагіат

Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншою особою (іншими особами) як результатів власної академічної діяльності, та/або відтворення (частково або повністю) оприлюднених (опублікованих) раніше творів (навчальних робіт) інших авторів без посилання на відповідний твір (навчальну роботу) та/або його (її) автора (за наявності інформації про автора/авторів).

Академічним плагіатом також є оприлюднення як результатів власної академічної діяльності текстів та/або результатів, сформованих (згенерованих) комп’ютерною програмою в автоматичному режимі, якщо цей факт не зазначено в академічному творі чи супровідних матеріалах до нього.

2. Санкції за вчинення академічного плагіату визначаються внутрішніми актами закладів освіти, якщо інше не визначено цим Положенням або іншими законами.

3. У разі вчинення академічного плагіату за результатами відчуження авторства педагогічним працівником закладу освіти така особа:

1) позбавляється кваліфікаційної категорії, що отримані (присуджені, присвоєні) на підставі чи з урахуванням відповідного академічного твору (його частини);

2) звільняється із закладу освіти, відповідно до пункту 7 частини першої статті 41 Кодексу законів про працю України.

4.8. Фабрикація

Фабрикація – вигадування суб’єктом академічної діяльності даних чи фактів про результати власної академічної діяльності.
За вчинення фабрикації застосовуються санкції, визначені цим Положенням та/або внутрішніми актами закладу освіти, наукової установи.

4.9. Фальсифікація

Фальсифікація – свідома зміна чи модифікація наявних даних, що призводить до створення завідомо неправдивої інформації щодо результатів академічної діяльності.
За вчинення фальсифікації застосовуються санкції, визначені цим Положенням та/або внутрішніми актами закладу освіти.

4.10. Недоброчесне оцінювання результатів навчання

Недоброчесне оцінювання результатів навчання – порушення визначених цим Положенням, законодавством, внутрішніми актами закладу освіти, умовами конкурсу вимог щодо оцінювання, що призвело до свідомого завищення або заниження оцінки результатів навчання особи.
Особа, яка вважає, що її та/або іншої особи результати навчання були недоброчесно оцінені, має право на оскарження результатів такого оцінювання в порядку, встановленому закладом освіти, науковою установою, організатором конкурсу.

У разі встановлення факту недоброчесного оцінювання відповідна оцінка має бути приведена (за можливості) у відповідність до продемонстрованих чи оприлюднених результатів навчання.

3. За вчинення недоброченого оцінювання застосовуються санкції, визначені внутрішніми актами закладу освіти, наукової установи, організатора конкурсу.

4.11. Несамостійне виконання завдання

Несамостійне виконання завдання – виконання навчального, конкурсного завдання, зокрема під час оцінювання результатів навчання, із залученням недозволених для використання джерел інформації, технічних засобів та/або недозволеної допомоги іншої особи (інших осіб).

Несамостійне виконання навчальних, конкурсних завдань може здійснюватися у формі списування, виконання завдання іншою особою, іншій формі, визначеній законодавством, закладом освіти або правилами проведення відповідного конкурсу.

2. Несамостійно виконане завдання вважається невиконаним та не підлягає оцінюванню, а факт порушення академічної доброчесності фіксується у документі про результати оцінювання у спосіб, визначений закладом освіти, організатором конкурсу.

3. За несамостійне виконання завдання до особи застосовуються санкції, визначені внутрішніми актами закладу освіти, наукової установи, умовами конкурсу.

4.12. Недозволена допомога

Недозволена допомога – надання особою іншій особі не передбаченої умовами навчального, конкурсного завдання допомоги, яка призвела або може призвести до викривлення оцінки результатів її діяльності.
До особи, яка надавала недозволену допомогу, застосовуються санкції, визначені внутрішніми актами закладу освіти, наукової установи, умовами конкурсу.

4.13. Схиляння до порушення академічної доброчесності

Схиляння до порушення академічної доброчесності – протиправний вплив у формі прохання, умовляння, доручення (вказівки), погрози, примушування, тиску чи в іншій формі спонукання особи до порушення нею академічної доброчесності.
Особа, яку схиляють до порушення академічної доброчесності, зобов’язана відмовитися від порушення академічної доброчесності та в той же або на наступний робочий день повідомити про це уповноваженого суб’єкта.
У разі схиляння до порушення академічної доброчесності, вчиненого педагогічним працівником, такій особі оголошується догана, а також можуть бути застосовані інші санкції, визначені цим Положенням та/або внутрішніми актами закладу освіти, наукової установи, умовами конкурсу.
У разі схиляння до порушення академічної доброчесності, вчиненого здобувачем освіти, такій особі виноситься письмове попередження, а також можуть бути застосовані інші санкції, визначені цим Положенням та/або внутрішніми документами закладу освіти, наукової установи, умовами конкурсу.

4.14. Порушення академічної доброчесності при проведенні конкурсів

Порушення академічної доброчесності учасником конкурсу під час проведення конкурсу є підставою для припинення участі такого учасника конкурсу у конкурсі.
Порушення академічної доброчесності учасником конкурсу, виявлене після проведення конкурсу, є підставою для анулювання організатором конкурсу рішення про результати конкурсу особи, яка порушила академічну доброчесність.
Порушення академічної доброчесності особою, яка бере участь у проведенні (конкурсу, зокрема є членом приймальної комісії, організаційного комітету, конкурсної комісії, журі тощо, має наслідком виведення такої особи зі складу відповідного органу та притягнення її до дисциплінарної відповідальності.

4.15. Інституційні порушення академічної доброчесності та заходи реагування на них

Інституційними порушеннями академічної доброчесності закладів освіти є:

надання, поширення закладом освіти недостовірної інформації щодо власної академічної діяльності та/або академічної діяльності їхніх педагогічних працівників, здобувачів освіти;
бездіяльність щодо розбудови системи та/або механізмів чи правил забезпечення академічної доброчесності;
безпідставне залишення без розгляду повідомлення про порушення академічної доброчесності;
невжиття заходів, спрямованих на виявлення порушень академічної доброчесності;
невжиття заходів реагування на встановлені факти порушення академічної доброчесності.

Розділ V. ОСНОВНІ ПРОЦЕДУРИ РЕАГУВАННЯ НА ПОРУШЕННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

5.1. Загальні положення щодо розгляду повідомлень про порушення академічної доброчесності

Особа, яка має докази, що свідчать про ознаки порушення учасником освітнього процесу, має право повідомити про це (в паперовому чи електронному вигляді) уповноважений орган або керівника відповідного закладу освіти, організатора конкурсу, який зобов’язаний протягом трьох робочих днів прийняти одне з таких рішень:

спрямувати відповідне повідомлення до уповноваженого органу;
створити уповноважений орган та спрямувати до нього відповідне повідомлення;
про притягнення особи до академічної та/або дисциплінарної відповідальності у випадку, визначеному Положенням, та у порядку та з підстав, визначених внутрішніми актами закладу освіти.2. Особа, яка повідомляє про порушення академічної доброчесності має право на анонімність.

2. Уповноважений орган зобов’язаний забезпечити реалізацію такого права (зокрема, шляхом встановлення скриньки для повідомлень, уможливлення надсилання електронного листа тощо).

Повідомлення підлягає розгляду, якщо наведена у ньому інформація містить фактичні дані, що вказують на можливий факт порушення академічної доброчесності, які можуть бути перевірені. В іншому випадку уповноважений суб’єкт має право залишити повідомлення без розгляду.

3. Уповноважений орган протягом 10 робочих днів з дня надходження такого повідомлення зобов’язаний:

зареєструвати повідомлення про порушення академічної доброчесності;
ухвалити рішення про початок розгляду повідомлення за встановленою процедурою або залишити таке повідомлення без розгляду і повідомити про це заявника (крім випадків анонімного повідомлення);
надіслати/вручити особі, щодо якої надійшло повідомлення про порушення нею академічної доброчесності, копію такого повідомлення, а також поінформувати її про дату, час і місце розгляду такого повідомлення.

4. Розгляд повідомлення відбувається в порядку, затвердженому колегіальним органом управління закладу освіти з дотриманням принципів і правил, визначених цим Положенням. Процедура розгляду повідомлення про порушення академічної доброчесності повинна передбачати:

порядок ініціювання розгляду повідомлення про можливе порушення академічної доброчесності;
порядок повідомлення особи, щодо якої надійшло повідомлення про порушення нею академічної доброчесності, а також заявників чи їх представників (за наявності) про початок такого розгляду;
стадії і строки розгляду та прийняття рішення про наявність (відсутність) порушення академічної доброчесності (не більше 6 місяців з дня реєстрації повідомлення);
порядок прийняття рішення щодо притягнення особи до академічної відповідальності та/або застосування інших заходів реагування на порушення академічної доброчесності;
визначення уповноваженого суб’єкта (уповноважених суб’єктів).

5. З метою запобігання конфлікту інтересів під час розгляду повідомлення за рішенням уповноваженого органу можуть запрошуватися як експерти педагогічні працівники інших закладів освіти, наукових установ.

У прийнятті рішення щодо встановлення факту порушення особою академічної доброчесності не може брати участь особа, яка має конфлікт інтересів.

6. Кожна особа, щодо якої розглядається повідомлення про порушення нею академічної доброчесності, має право особисто або через свого представника:

бути поінформованою про початок процедури розгляду питання щодо порушення нею академічної доброчесності;
знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду повідомлення;
ознайомлюватися з усіма матеріалами щодо порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;
надавати усні та письмові заперечення, пояснення або відмовитися від їх надання;
брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності.

7. У разі визнання факту порушення академічної доброчесності особою, щодо якої розглядається повідомлення про порушення нею академічної доброчесності, перевірка і дослідження доказів не проводяться, а факт визнання враховується під час визначення санкції (крім випадків, коли санкція визначена цим Положенням).

8. Кожне рішення уповноваженого органу про притягнення особи до академічної відповідальності має бути обгрунтованим, тобто ухваленим на підставі доказів, повно і всебічно досліджених у процесі розгляду повідомлення, або на підставі визнання особою факту порушення академічної доброчесності, та має містити інформацію про конкретний вид порушення академічної доброчесності та санкцію за таке порушення.

9. Особа, стосовно якої встановлено факт порушення академічної доброчесності та винесено рішення про притягнення її до академічної відповідальності, має право оскаржити таке рішення у порядку, визначеному законодавством та/або закладом освіти, науковою установою, організатором конкурсу.

10. Рішення уповноваженого органу, прийняте в установленому порядку, набирає чинності з дня його оприлюднення або, у разі його оскарження, - з дня оприлюднення рішення суб’єктом, який розглядав відповідну скаргу.

5.2. Особливості реагування на порушення академічної доброчесності здобувачем освіти

До академічної відповідальності за порушення академічної доброчесності можуть притягатися здобувачі освіти, які досягли 14 років.
Розгляд питання щодо притягнення до академічної відповідальності здобувачів освіти віком від 14 до 18 років відбувається із запрошенням їхніх батьків або інших законних представників, якщо проти цього не заперечує здобувач освіти.
У разі визнання здобувачем освіти факту вчинення ним порушення академічної доброчесності санкція визначається уповноваженим суб’єктом, що відповідно до внутрішнього акту закладу освіти має право застосовувати відповідну санкцію, без дотримання процедури, визначеної цим Положенням.

4. У разі невизнання здобувачем освіти факту вчинення ним порушення академічної доброчесності та/або його незгоди з визначеною санкцією відповідне питання розглядається відповідно до цього Положення.

У такому разі до складу уповноваженого органу, який розглядає відповідне питання, обов’язково має входити одна або декілька осіб, уповноважених органом самоврядування здобувачів освіти, що визначений положенням про самоврядування здобувачів освіти закладу освіти. У разі відсутності у закладі освіти самоврядування здобувачів освіти до складу уповноваженого органу делегуються здобувачі освіти у порядку, визначеному внутрішнім актом закладу освіти.

5.3. Особливості притягнення до академічної відповідальності керівників закладів освіти, наукових установ

Особа, яка має докази, що свідчать про ознаки порушення академічної доброчесності (крім порушень, що розглядаються відповідно до Положення) особою, яка обіймає посаду керівника закладу освіти, має право повідомити про це (в паперовому чи електронному вигляді):

відповідний територіальний орган центрального органу виконавчої влади із забезпечення якості освіти - стосовно керівників закладів освіти інших рівнів освіти.

Територіальний орган центрального органу виконавчої влади із забезпечення якості освіти направляє одержане повідомлення до закладу освіти, що здійснює освітню діяльність на відповідному рівні освіти. Заклад освіти, до якого направляється одержане звернення, визначається у порядку, затвердженому центральним органом виконавчої влади із забезпечення якості освіти.

Повідомлення не може надсилатися для розгляду до закладів освіти, в яких особа, яку звинувачують у порушенні академічної доброчесності, здобула освіту, науковий ступінь та/або вчене звання, а також до закладів освіти й наукових установ, де вона працювала за основним місцем роботи протягом будь-якого часу в останні п’ять років.

2. Повідомлення про ознаки порушення академічної доброчесності розглядається уповноваженим органом відповідного закладу освіти відповідно до цього Положення.

У разі необхідності рішення уповноваженого органу закладу освіти, наукової установи надсилається до закладу освіти, наукової установи, де працює особа, щодо якої встановлено факт порушення нею академічної доброчесності, чи до його/її засновника, що уповноважені відповідно до законодавства реалізувати відповідний вид санкції.

VІ. Прикінцеві положення

Це Положення вступає в дію після схвалення педагогічною радою та з наступного дня після його затвердження директором.
Зміни та доповнення до цього Положення можуть вноситися за ухвалою педагогічної ради Ізмаїльського ліцею №16 і вводитися в дію наказом директора.